学生写作文难

1. 小学生写作文难怎么办

一、勤记忆。这里的记并不同于英语语法的死记硬背,而是指理解地记。例如:当新学一个生字"丽"的时候,你只需理解了这个字的含义是"好看的,漂亮的"这个意思,你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此,你会发现自己已经懂了许多的字、词。

二、深感悟。有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读,用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时,我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候,父亲还处处关照着孩子的一丝一毫,就像我的父亲在关爱我一样,这时一阵感激之情顿生。如此下来,我已经深深地体会到了作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想。

三、善联想。在学习古诗时,我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时,同学们就可闭上双眼,仿佛自己穿过了一条时空隧道,回到了诗人所描写的境界中。比如:在学习《书湖阴先生壁》中的"一水护田将绿绕,两山排闼送青来"这两句诗时,在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地,绿油油的,一条婉蜒的小溪绕着菜田,推开小屋的门,对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中,你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看,理解诗句的难题便迎刃而解了。

四、多练笔。作文,一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么,只要你记住这几个字:阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句,最后勤动笔写文章,提高自己的写作能力。到了关键时刻,自然而然就"下笔如有神"了。

2. 为什么现在的学生写作文困难

小学生为什么会出现写作文苦难?在与小学生不断的接触过程中我发现,写作文困难的原因是一个综合的因素造成的。并是不一下子就可以解决的问题,它关系到一个长期教育和培养的问题。因为,写作文运用到的是一个孩子综合的能力。在实际的培训中,我看到小学生写作文的困难有:1、思考困难(不知道从哪里开始想,就出现了拖拉、磨蹭、小动作多的现象)。

2、动笔困难(不知道从哪个字开始写)

3、书写困难(开始写作文了,心里很不情愿要写那么多字,怕写的多、怕累)。

4、词汇匮乏(经常遇到不会写的字、词,为了省事,不查字典,立即改用别的字、词代替,同时也改变了原来他想表达的意思,这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象)。

小学生写作文难,是一个综合问题出问题的表现,是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题,决不可贪图省事,是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里,我想具体分析一下,提高小学生写作文能力,必须提高小学生的哪些写作基本功:

一、提高小学生的观察事物规律和变化的能力

小学生写作文,他的所有素材都应该来源于小学生的生活和学习环境,如果从小养成了喜欢观察良好习惯,那么,在写作文的时候,才有可能很容易的就找到了写作题材。写作内容也就丰富生动了。可是,现在很多的家长、甚至语文老师,平时忽略了引导学生观察生活、学习的人和事,不少学生对身边发生的人和事麻木不仁,总是视而不见、听而不闻,没有形成良好的观察能力,所以,写作文的时候自然是不知道些什么好,也不知道从何下笔,我看着他们手拿着铅笔,目光呆滞的坐在那里的样子,看我他们的这些表现,我真是替他们难受。

如何加强小学生的观察能训练能?那就需要家长和老师的耐心和细心配合和引导,做好以下几个方面的工作:

1、树立小学生有意识观察事物的意识。

家长或者老师,根据季节的变化、或者天气的变化,要求小学生经常去观察周围的人物、环境,发现一些变化,说给同学或家长听,树立小学生强烈的观察意识。

2、逐步引导和培养小学生观察事物习良好的惯。

(1)

经常让小学生把自己观察到的事物变化说给朋友听,家长或者老师,也把自己发现的事物变化说给小学生听。逐步培养小学生观察事物的良好习惯,和激发小学生主动观察事物的兴趣。

(2) 观察图片或图像的变化,找出相同于不同,并用语言讲出来。(或者写出来)

(3) 阅读文字或数字,找出规律或变化。

3、培养小学生用文字写出自己观察到事物的变化。

鼓励小学生每天把自己看到的事或(情、景、物)写一篇简单的日记,培养坚持观察事物的良好习惯,同时培养书写能力和对书写的兴趣。

(4)如何才能做到观察的好呢?

全面看,要从事物的整体入手观察,找到事物之间的联系进行比较。

③抓关键,找到比较重要的相同点和不同点全面、有序、简练的记忆、描述。

二、提高小学生的观察比较事物相同与不同的能力

小学生写作困难,还有一个原因就是小学生对两个或者多个事物的比较能力差,他们找不出两个或者多个事物的相同点和不同点,所以,写不出来变化的内容。比较不出来事物的相同点和不同点,其实还是因为观察的不全面。如何提高小学生的比较能力呢?

(1)引导小学生全面看、仔细观察,分析两个具体物件有那几个方面可以做比较,找出事物与事物之间的共同点和不同点。让学生先找到它们的相同点,再找它们的不同点,然后抓住重点,有序说出来它们的相同与不同,再写出来它们相同与不同。(你看,这个学生就在说这两个几何体的相同点是色同形同材不同。

(2)引导小学生仔细观察两个或多个图片,让找出引导小学生仔细观察,然后抓住重点,先有序的说出它们的相同与不同,然后再用文字写出来它们相同与不同。

(3)引导小学生仔细阅读两段文字,比较出这两段文字的相同与不同在哪里,然后抓住重点,用文字有序写出来它们的相同与不同。

(4)让小学生找出在生活环境中,同时包含有相同点和不同点事或物,然后抓住重点,用语言有序说出来他们的相同与不同,再用文字写出他们的相同与不同。

3. 造成小学生“作文难”的原因是什么

小学五年级语文作文为什么写不好呢?很多的家长和老师都会有很大的质疑,是孩子的基础不扎实孩子孩子上课不好好听讲,还是孩子没有丰富的生活经验等等.想知道为什么小学五年级语文作文不好写,就要了解孩子的状态.

(始于积累)

关于学生写作状态、观点,主要有以下问题:

(1)写作兴趣不强,纯粹是应对.

兴趣是学习的动力.在初中语文学习中,学生的写作兴趣并未普遍提高.大多数学生仍然留在小学或者害怕写作.从很多孩子对文章的修改现象上来看有很多是技能问题,和态度问题.大多数学生的作品很少被修改或从未修改,即使他们写作,他们也会改变比率.这足以表明绝大多数学生处于执行任务任务的状态,这种态度是学生写作水平普遍提高的主观原因.

(2)作文题材胖平淡失真,不善使用生活经验.

作文的命题是要写出真人真事,和真实的情感.按理说生活中的每一个学生都会遇到深情的感受、有成功的喜悦或失败的痛苦,经历过童年的快乐或成长的颠簸。而这些真正的、是丰富的生活的经验和感受可以成为写作的优秀主题.我们应该在学生的作品中看到丰富多彩的生活和复杂的内心世界,感受清新的气氛和真实的感受.然而,遗憾的是,生活中反映出来的生活是如此沉闷的、失真,很难看出个性的光芒.

(3)表达能力的发展不平衡,大部分语言苍白,乏味.

语言的原因是多方面的.从学生的现象来看,一个是一些学生的语言语料库很差,特别是形容词、,在文本中通常是同一个单词是出现次;第二,这些学生通常使用广义叙述而不是特定的描述现象.由于缺乏具体的描述和细致的表征技巧以及一定的语言积累,追求新颖的典型描述和优雅的语言是不允许的,眼界较窄.

(创作)

(4)研究问题的能力不强,思维的综合性不好.

这个想法是学生写作的难度,问题更严重.有些主题是未知的,只是讲述了问题的开始和结束;一些主题难以展示,材料无法充分表达主要目的;一些话题很混乱,多中心真的是无中心的.学生在考试中反映的缺点不仅是由于缺乏相应的写作技巧,而且还因为思维的全面性没有根据.只有了解了孩子的缺点在哪里,才能提高小学五年级语文作文的写作能力.

4. 写作文怎么这么难写

众所周知: 作文很重要,但作文很难写!!如何让学生写作文变得轻松、愉悦,如何让学生不再“谈作文而色变”一直都是广大一线语文老师不断思考的问题。

我们也很乐意通过一篇学生习作《心灵的距离》来简要的探讨一下。附作文如下: 那是一个秋天的早上,我来到了一个新的学校。

走进教室,面对一个个陌生面孔,我四处寻找,哪一个是我的同桌呢?她是一个怎样的人呢?、、、、、、我不断在想着。这时,有一张圆圆的、白皙的脸,身材高瘦的女孩向我这边走来。

难道她就是我的同桌吗?我跟她能好好相处?一连窜的疑问在我脑海里忽闪忽闪的。正想着,她走来了。

我猛然抬头一看,她“嗨”的一声,便冲我微微一笑,然后就在我旁边的凳子上坐了下来。我瞄了她一眼,娇嫩的皮肤里套着华丽柔和的连衣裙,漂亮极了。

好一个千金大小姐的模样。我差点忘了给她打个招呼“您好!”。

她忙着整理自己的物品,好象不爱搭理我。再看看自己身上又破又旧的衣服,内心是自卑感油然而生。

我只能告诉自己,不能埋怨别人,自己就是一个普通的女生,没有人家那么高贵,又何必想太多呢? 没过多久,她起身要走了。我不禁看了她一眼。

她没有走出教室,而是到墙角里拿扫把去了。我这时才突然意识到,自己的脚下,还有整个教室到处都是刚刚发新书时扔下的包装绳和纸屑。

没等我回过神来,她已经唰唰地开始扫地了。我这才快步走到她跟前。

“你也要一起扫地吗?”她问我。我“恩”了一声:“你在家也经常扫地吗?” “是呀!”她回答的声音很甜美。

她那娇生惯养的小女生,打扮得花枝招展的,怎么看都像爱干活的人啊,我心里非常纳闷,但没有说出来。 “这样多好啊”她看到我也跟她在一起扫地很开心,“我们赶紧把教室打扫干净,等一会老师就进来给我们上新课了、、、、、、”“你说得很对”我也冲她微微一笑。

那天,我们俩一边扫地,一边闲聊。就这样,我们慢慢地成了一对形影不离的好朋友,一双无话不说的好姐妹。

如何让学生写作文变得轻松、愉悦?我们可以看得出来,上面的《心灵的距离》的小作者在写这篇习作的过程中一定是非常轻松和愉悦的。在完成这篇习作之后,这位同学也应该是很满足,很有成就感的。

看了如上习作,大多数同学肯定会非常羡慕别人,她怎么那么能写呢?更会有同学不断怀恨自己,为什么别人能写,自己就总是写不了?这些疑问非常值得老师和同学一起思考。 《心灵的距离》是几年前某地区的中考语文作文题。

应该说,这个作文题目有一定的抽象性,真要写好它还是有难度的。正确并准确把握题意是关键。

很幸运,在布置作文之前,我们事先给班上的同学赏析过著名诗人顾城的〈远和近〉: 你//一会儿看我/ /一会儿看云。 我觉得//你看我时很远//看云时很近。

语言那么凝练,寓意如此含蓄的诗歌都能理解,都可以感悟,对一个小小的作文标题的把握当然不在话下了。其实,这也就是今天我们认为的,让学生写作文变得轻松、愉悦的很好办法:与学生一起近距离接触文学,先让优美的文学作品去感染学生!“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”、、、、、、经常给学生提供语文课本以外的经典作品,让学生感受文学的无限魅力,对他们今后的写作有非常大的帮助。

很遗憾,我们往往为了考试分数,平时也仅仅是凭借语文参考书,将语文课本解剖得支离破碎。所以,我们应该认识到,语文教学,尤其写作方面的教学是不能急功近利的。

-其次,让学生明白,写文章不是什么了不起的大事。语文课本里的文章都是精心挑选的优秀作品,但是,恰恰也因此,我们很多学生心里就总以为写作是大文豪、大作家、大教授的事,离我们远着呢!!我们语文老师平时对学生习作要求过高也是迫使学生惧怕写作文的重要原因。

这主要体现在片面追求语言优美华丽,过分强调思想高尚等。我们在拙文〈让记忆中的那些夜晚永远美丽如初〉也曾提到:作品《美丽如初》“以小见大”的写法让人赞叹。

等待本来是很平常的事情,任何人任何时候都可能在等待别人或者被别人等待。就这么平常的小事,作者居然能够在文章里表现了那么深刻的主题——母爱,代代相传的无私的爱!!!我想,我们的中学生更应该从中明白,不是写惊天动地的事才是好文章。

特别是一些中学生为了自己的作文更精彩,故意编造虚假的故事。例如写自己病得很严重,母亲如何如何心疼,怎样怎样关心;要么是母亲病得还有一口气还在为儿女操劳等等。

完全没有这个必要啊。 同理,如上作文《心灵的距离》的小作者就深谙此道的高妙。

新学期发新书,有哪个学生没有经历过呢??又有哪个同学没有扫过地呢??至今,肯定还有不少同学怀疑,这些“鸡毛蒜皮”的小事,能写什么文章啊??是啊,你还别说中学生了,我们很多语文老师都经常埋怨,说学生阅历浅、见识少,每天就“三点一线”奔跑,哪里有写作的素材??可见,我们在认识上是有很大偏差的。我们真的应该让学生明白,写文章不是什么了不起的大事。

只要把自己看到的、经历的、想到的写出来就是好文章。 另外,让学生懂一些写文章 或者说好文章的基本章法。

5. 我是一个小学五年级学生,为什么写作文这么难啊

你既然能写想像作文,应该是有写作天分的,要知道想像作文可比写实作文难写得多。

能把自己看不到的人和事写清楚、写具体是很了不得的事。至于写实作文写不出来,可能有这样几个原因:你开始是可以写出来的,可是老师总也不给你高分,你就觉得自己写得不对,于是就不知道写什么了。

其实,不是你不会写实了,而是你写不出老师想要的那种写实文章。今天写一个妈妈给我过生日,老师说不能写吃吃喝喝;明天写一个妈妈照顾生病的我,老师说不许写太俗气的材料,时间长了,你也不知看什么,写什么了。

五年级的学生,每天出了校门就是家门,不许和陌生人说话,不许看电视,旅游要听爸爸妈妈的话,你当然不知道如何是好。 但是也有一些补救的办法。

比如,尽量靠近升学考试的方向,学会从生活中观察真善美的事例,展开合理想像——这是你的长项,把事件写清楚。要学会老瓶装新酒。

我看过一个与你同龄孩子的作文,他写过生日吃餐厅,我问他是不是每个生日都是这样过的,他说不是,我让他找出今年生日和往年不一样的十个地方;然后再找出和别的同学过生日不同的十个地方,这些不同点都要是令自己高兴的。 他就找今年来的人多、餐厅比每一年的气派、礼物有掌上电脑等。

再思考一下,今年怎么人多?为什么人多?餐厅怎么气派?为什么比以前气派?把自己见的、想的都写出来,不就具体了吗?一句话,学会多想,比学会多看有用。用心去看!祝你进步。

6. 指导学生写作文真的很难

从学生的写作水平来判断指导方向,可能会更好一点! 可以分为两个层面。

一是:作文和生活实际总是密切相关的。你得要学会观察生活,留心周围的世界。

这与个人的关注点有关。二是:专门提升作文的方法:1.加强多读。

读书是积累的过程。2.可以从写日记开始。

写日记,是多练笔的的一种重要方式。将作文与平时生活结合起来,写写自己的生活感受。

3.掌握一定的作文技巧。一般来说,先学会几套固定的作文套路。

比如作文讲究,凤头、猪肚、豹尾。凤头,即开门见山,直奔主题。

猪肚,是作文的重要部分。要充实、有货。

可以用两到三节来完成。豹尾,即收尾有力,点明中心。

7. 如何应对小学生作文难的问题

小学生写作文难是一个必须要解决的问题,否则他到了初中上了高中就一直存在着这个问题,影响着成绩,作文是语文学习中重要的一部分,所以从小就要有良好的写作能力。

至于怎么样要小学生不怕写作文写好作文,1首先要激发他的动脑能力,多写多练习,最好是能养成写日记的习惯。陪养他爱写作文的兴趣。2可以给他一些精美作文让他赏析,教会他赏析的方法,主要欣赏别人的写作手法和写作思维,一定不能让他养成抄袭的习惯,否则会更糟。3找一个专门的老师细致具体的一下吧。面对面的交流与指导。4培养学生有善于发现与观察生活的能力吧。………

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